PROJET D’ETABLISSEMENT DU LYCEE TECHNIQUE DE BERTOUA-KPOKOLOTA
ANNEE SCOLAIRE 2019-2020
- PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT ET DE SON ENVIRONNEMENT
- Historique de l’Etablissement
L’EX-CETIC de Bertoua, crée et ouvert en 1976, a été transformé en Lycée Technique de Bertoua-Kpokolota en 2008 et ouvert en 2009. Il est situé au quartier Kpokolota de la ville de Bertoua, arrondissement de Bertoua 2
e, département du LOM et DJEREM.
- Situation actuelle
- Effectifs des élèves
CYCLES |
EFFECTIFS |
G |
F |
T |
1er cycle |
1044 |
760 |
1804 |
2nd cycle |
514 |
638 |
1152 |
TOTAL |
1558 |
1398 |
2956 |
- Structure
N° |
Locaux |
Nombre existant |
Observation |
01 |
Bloc administratif |
01 |
A étendre |
02 |
Salles de classes |
24 |
38 à construire |
03 |
Salle des professeurs |
01 |
A équiper |
04 |
Atelier de menuiserie |
01 |
A équiper |
05 |
Atelier de maçonnerie |
01 |
A équiper |
06 |
Atelier de mécanique |
01 |
A équiper |
07 |
Atelier d’électricité |
01 |
A équiper |
08 |
Atelier ESF |
01 |
A équiper |
09 |
Atelier de Froid et Climatisation |
01 |
A réhabiliter |
10 |
Atelier ISRH |
01 |
A construire |
11 |
Salle informatique |
01 |
A étendre |
12 |
Salle bureautique |
01 |
A étendre |
13 |
Latrines des élèves |
02 |
Type traditionnel en mauvais état |
14 |
Toilette enseignants |
02 |
A réhabiliter |
15 |
Aires de jeux |
03 |
A moderniser |
16 |
Points d’eau potable |
02 |
A améliorer |
17 |
Cantine scolaire |
01 |
A améliorer |
18 |
Cantine des professeurs |
00 |
A construire |
19 |
Infirmerie |
01 |
A équiper |
20 |
Guérite |
02 |
A réhabiliter |
21 |
Maison d’astreinte |
03 |
A étendre |
22 |
Bibliothèque |
01 |
A améliorer |
- Personnel
- Administratif :
Postes |
Nombre |
Sexe |
Fonctionnaires |
Non/ Fonctionnaires |
Obs. |
Proviseur |
01 |
M |
Oui |
- |
- |
Censeur Ens Généraux |
01 |
M |
Oui |
- |
- |
Censeur industriel |
02 |
M |
Oui |
- |
- |
Censeur STT |
02 |
M |
Oui |
- |
- |
Surveillants généraux |
05 |
M&F |
Oui |
- |
- |
CT STT |
02 |
M&F |
Oui |
- |
- |
CT INDUSTRIEL |
01 |
M |
Oui |
- |
- |
CT IH/ESF |
01 |
F |
Oui |
- |
- |
Intendant |
01 |
M |
Oui |
- |
- |
CSSS |
01 |
F |
Oui |
- |
- |
CSOS |
01 |
- |
- |
- |
A pourvoir |
Chef service de la scolarité |
01 |
- |
- |
- |
A pourvoir |
CSAPPS |
01 |
- |
- |
- |
A pourvoir |
- Enseignant :
Discipline |
Effectif des fonctionnaires |
Effectif des vacataires |
Effectif total |
Besoins |
Obs. |
Français |
08 |
03 |
11 |
03 |
Besoin urgent |
Anglais |
01 |
07 |
08 |
08 |
Besoin urgent |
Mathématiques |
05 |
01 |
06 |
03 |
Besoin urgent |
Histoire / géographie |
06 |
00 |
06 |
00 |
- |
Philosophie |
00 |
01 |
01 |
01 |
Besoin urgent |
Sciences physiques |
04 |
01 |
05 |
01 |
Besoin urgent |
SVTEEHB |
04 |
00 |
04 |
00 |
- |
Informatique |
07 |
00 |
07 |
00 |
- |
Droit / Législation |
03 |
00 |
03 |
00 |
|
Sciences et Techniques Economiques ; Action et Communication Commerciales |
03 |
00 |
03 |
00 |
- |
Marketing |
03 |
00 |
03 |
00 |
- |
Entrepreneuriat |
00 |
01 |
01 |
02 |
Besoin urgent |
ACA |
07 |
00 |
07 |
00 |
- |
Comptabilité et Gestion ; Fiscalité et Informatique de Gestion |
05 |
00 |
05 |
00 |
- |
ESF |
09 |
00 |
09 |
00 |
- |
Froid et climatisation |
13 |
00 |
13 |
00 |
- |
Electrotechnique |
08 |
00 |
08 |
02 |
Besoin urgent |
Génie-Civil |
09 |
04 |
13 |
04 |
Besoin urgent |
Menuiserie |
03 |
02 |
05 |
02 |
Besoin urgent |
Industrie d’habillement |
12 |
00 |
12 |
00 |
Besoin urgent |
Génie-mécanique |
10 |
00 |
10 |
00 |
- |
Topographie |
04 |
00 |
04 |
00 |
- |
Fabrication mécanique |
01 |
00 |
01 |
00 |
- |
ISRH |
02 |
02 |
04 |
02 |
Besoin urgent |
Construction mécanique |
09 |
00 |
09 |
00 |
- |
EPS |
06 |
01 |
07 |
02 |
Besoin urgent |
Conseiller d’Orientation |
04 |
00 |
04 |
00 |
- |
TOTAL |
146 |
23 |
169 |
30 |
|
- d’Appui
Postes |
Nombre |
Sexe |
Observations |
Surveillant de secteur |
03 |
M |
Personnels indispensables pour le bon fonctionnement de la structure |
Secrétaire Proviseur |
01 |
F |
Infirmière |
01 |
F |
Veilleur de nuit |
02 |
M |
Agent d’entretien |
01 |
F |
- Equipements
Les équipements de l’établissement datent pour la plus part de 1976 date de création de l’EX CETIC de Bertoua. Par conséquent, ils sont obsolètes.
- Situation foncière du site de l’établissement
Le site actuel a été titré sous le N°149 du 10/02/1971, mais s’est vu occupé par les riverains dans sa limite avec les écoles publiques. La superficie initiale était de 10 ha 16a 43ca.
- Environnement
- Caractéristique de l’environnement :
Le Lycée technique de Bertoua-Kpokolota est situé en pleine ville à 500 m de la résidence présidentielle et, à 300m de la délégation régionale des travaux publics. Les populations environnantes sont généralement des agents de l’Etat.
Les structures riveraines qui constituent l’essentiel du bassin de recrutement sont les écoles primaires publiques et privées ainsi que les collèges et lycées d’enseignement général des arrondissements de Bertoua 1
er, Bertoua 2
e et Mandjou.
- Relation avec la communauté éducative et autres partenaires :
La communauté éducative à travers l’APEE ne ménage aucun effort dans le soutien des projets et de l’action pédagogique.
- Politique de l’établissement
Les élèves reçoivent régulièrement les enseignements sur les IST/VIH/SIDA, l’Education à la Morale et à la Citoyenneté. Le règlement intérieur de l’établissement constitue le document guide pour tout élève régulièrement inscrit au Lycée technique de Bertoua-Kpokolota. Une infirmière recrutée et payée par l’APEE propose des premiers soins aux élèves. L’établissement compte plus d’une douzaine de clubs. Ceux-ci sont encadrés par des enseignants spécialisés. Ils animent au quotidien les activités de l’établissement rendant ainsi le milieu scolaire convivial.
La police scolaire et la commission de lutte contre la drogue ont été mises sur pied pour dépister, dénoncer tous les cas suspects de consommation des drogues, des stupéfiants, des dealers et tous les autres malfrats qui entrent frauduleusement dans le campus pour semer le désordre.
- Accueil et information des parents :
Les parents sont informés par voix de communiqué, de convocation et sont reçus par le personnel administratif. L’orientation se fait depuis la guérite et se poursuit dans tous les services. Un fichier électronique des parents et tuteurs sera mis sur pied ; ainsi que l’élection des parents délégués des classes.
- DIAGNOSTIQUE DE L’ETABLISSEMENT
- Le bilan synthétique du projet d’établissement précédent
L’accent a été mis sur les points suivants :
N° |
Projets réalisés |
observations |
01 |
Paiement des salaires des enseignants vacataires et des personnels d’appui |
Réalisé |
02 |
Fabrication des tables bancs |
A poursuivre |
03 |
Organisation des Journées portes ouvertes |
Réalisé |
04 |
Aménagement des aires de jeux |
A poursuivre |
05 |
Recrutement des enseignants vacataires et personnel d’appui |
Réalisé |
- Etat des lieux à la rentrée
Il ressort ce qui suit :
Problèmes |
Conséquences |
Solutions envisagées |
Insuffisance des enseignants qualifiés |
Non couverture des programmes |
Demande des enseignants qualifiés, recrutement des enseignants vacataires |
Insuffisance du personnel d’encadrement |
Excès de travail pour les cadres en poste |
Cadre désigné localement |
Manque de salles spécialisées, d’ateliers, des salles de classe |
Travaux pratiques effectués difficilement, élèves régulièrement en situation de flânerie |
Réhabilitation de certains bâtiments existant (bâtiment M), transformation de certaines salles de classe en salles spécialisées (02). |
La vétusté des équipements |
Non fonctionnement des ateliers disposants de ces équipements |
Réparation de certains équipements endommagés |
L’absence d’une cantine de professeur |
Restauration difficile du personnel enseignant |
Construction d’une cantine des professeurs en matériaux provisoires |
Absence des ouvrages relatifs à l’enseignement technique dans la bibliothèque |
Impact sur la performance des élèves |
Achat de quelques manuels |
- Les points forts et les points faibles, les opportunités et les menaces
Le tableau ci-dessous permet d’illustrer l’ensemble de ces éléments.
Points forts |
Points faibles |
Opportunités |
Menaces |
- Ressource humaine
- Apport consistant de l’APEE
- Apport de la communauté éducative
- Ressource matérielle existante
- Construction de nouvelles salles de clase provisoires
|
- Insuffisance de la ressource financière ;
- Insuffisance de la matière d’œuvre ;
- Insuffisance des salles de classe ;
- Insuffisance des enseignants dans les matières telles que : le Français, l’Anglais, la Mathématiques, le Génie civil, la Menuiserie.
|
- Apport de partenaires ;
- Financement BIP
|
Disponibilité à temps des ressources financières
|
- Les priorités et les axes de progrès
Les priorités et les axes de progrès retenus sont les suivants :
- Démarrage de la rentrée ;
- Construction des salles de classe ;
- Fabrication des tables bancs ;
- Affectation des enseignants dans les disciplines (Français, anglais, mathématiques, Génie civil,) ;
- Paiements des salaires des enseignants vacataires et personnels d’appui ;
- Acquisition des équipements ;
- Réhabilitation des salles de classe ;
- Projet informatique ;
- réhabilitation des latrines.
- Projet travail manuel ;
- Appui à l’administration ;
- Appui pédagogique ;
- Fonctionnement APEE ;
- Journée mondiale des enseignants ;
- Sonorisation ;
- Séminaires, formations, stages, visite d’entreprise
- Appui au sport
- LES OBJECTIFS ET ACTIONS
- Les axes du projet
Nous aurons :
- Le recrutement des enseignants vacataires ;
- La fabrication des tables bancs ;
- Le projet informatique ;
- La poursuite de la construction de 02 salles de classe
- La réhabilitation du bâtiment M servant de salles de classe.
- Les objectifs généraux et opérationnels du projet
- Améliorer les conditions de travail des enseignants et des apprenants ;
- Rehausser le taux de réussite des apprenants ;
- Combattre la flânerie et la désertion des cours ;
- Améliorer l’assiduité et la ponctualité des enseignants.
- Les résultats attendus
- La réussite des apprenants ;
- La discipline des apprenants ;
- L’assiduité des enseignants ;
- La stabilité des effectifs des élèves et des enseignants.
- LES DOMAINES D’ACTIONS DU PROJET
- Pédagogie (Projet pédagogique)
Ici il est question de l’amélioration des conditions de travail pour la bonne marche de la pédagogie. Il s’agit de déterminer les actions à mettre en place, en tenant compte de nos propres réalités.
De cet objectif général découle les objectifs intermédiaires ci-après :
- Acquérir du matériel informatique ;
- Acquérir les matériels légers et la matière d’œuvre en quantité suffisante pour les ateliers ;
- Recruter dans le cadre du partenariat avec l’APEE des enseignants vacataires d’un niveau acceptable ;
- Veiller à la bonne application du règlement intérieur ;
- Impliquer les parents dans le suivi de leurs enfants ;
- Fabriquer des tables bancs ;
- Poursuivre la construction de 02 salles de classe ;
- Réhabilité le bâtiment M.
- Infrastructures et équipements
En ce qui concerne les infrastructures et équipements, l’administration envisage :
- Réhabiliter le bâtiment M qui abrite plusieurs salles de classe ;
- Réhabiliter les latrines des élèves et des enseignants ;
- Poursuivre la construction de 02 salles de classe en matériaux provisoires ;
- Acquérir des tables-bancs ;
- Fournir la bibliothèque en livres ;
- Aménager les points d’eau.
- Information et orientation
- Sensibiliser les apprenants par rapport aux maladies endémiques par voix de communiqué et des affiches ;
- Intensifier des séminaires sur l’orientation scolaire.
- Vie scolaire (santé, citoyenneté, lutte contre la violence, hygiène et sécurité, etc)
- Emmener les apprenants à adhérer aux différents clubs ;
- Mettre sur pied une police scolaire ;
- Politique documentaire
L’établissement se dote régulièrement des documents pour enrichir la bibliothèque qui devra être construite.
- CALENDRIER DE MISE EN ŒUVRE ET GESTION DU PROJET
Selon le besoin présent, il serait judicieux de procéder par ordre d’importance des projets.